正所謂仁者樂山，智者樂水。目前擔任國家公園學會理事長的張長義教授，對於台灣國土保育的教學研究與實際推動，一直以來都是義不容辭地投入。除了帶著學生進行無數場山水之間的田野調查，即便已居學會理事長地位的他，至今仍不斷至他方各國見習，並將珍貴的取材經驗帶往國內，與學會進行相關的保育學術研究與推動。這位既樂山且樂水的地理老師，真心值得我們獻上最高的敬禮。在專訪中，張教授也表達他對國家公園未來的發展與看法。

張教授由於初中便參與童軍活動，有機會接近大自然，也種下他對大自然憧憬的種籽。就讀台大地理系後，受到人地關係共生共榮以及國土保育與調查規劃的專業訓練，漸漸萌生投入環境保育工作的意願，也希望有朝一日能在這個領域有所發揮。

一雙 不缺席的環境推手

目前擔任國家公園學會理事長的張教授，言談中總是將自己的角色鋒芒遮蔽起來，好似他在課堂中不斷提醒學生的一句話：「人，只是大自然的一部份。」正因為人只是大自然的一部份，所以張教授為人處世總帶著謙遜，溫文儒雅的他推動環境保育工作，不遺餘力，碰到困難也是奮不顧身，將大自然的那「一部份」角色，發揮得淋漓盡致。

「1982年，台灣第一座國家公園成立，花的錢少，國際能見度高，是在1970年代末期以後，環境保育所做最具意義及最具有指標性的工作。」張教授緩緩的說。

本來，在1960、70年代，環境保育並不受政府所重視的，一直到1970末期，受外國環境運動的影響( 如當時日本的水俁病)，政府相關單位警覺到工業污染對環境的嚴重性，環境保育與環境影響相關問題才漸漸受到重視。

1976年，張教授學成回國，曾與時任營建司長的張隆盛先生一齊進行墾丁國家公園設置的勘查。並同時在行政院衛生署環境保護局成立前，參與主持環境影響評估示範計畫工作。1982年，內政部營建署國家公園組與衛生署環保局同時成立，張教授曾繼續協助陽明山與玉山國家公園的設置與相關調查，就在短短4年間，4座國家公園相繼成立。

張教授認為，1980年代是政府與民間台灣環境保育運動最重要的啟蒙時刻，尤其當戒嚴將結束時期，環保意識在民間迅速拓展開來，雖然要努力的地方還有很多，然而在守護台灣環境資源的軌道上，台灣，終於不再落後。

• 上圖 : 國家公園景緻宜人，許多遊人在此留下美好回憶，但是守護美景，並不容易。/ 太管處提供，蔡進鴻攝
• 下圖 : 推動環境教育不只在國家公園能做，只要有心，連擁擠都市也能建構出綠地/ 永和社區大學提供

難掩遺憾 但是理想仍在

「我只是剛好能躬逢其盛而已。」

對於參與這些重大的保育推動，張教授只是不斷用這句話來自謙。因為，在他的心中，因有許多想法未能成形而遺憾，更多的理想一直不斷在心中盤旋著。

1982時，第一任營建署署長張隆盛先生十分重視海岸的保育，積極推動台灣沿海自然環境保護計畫。1986年已陸續成立了12個沿海保護區，無奈的是，國內並沒有完整的海岸法來規範，大多交由地方政府執行保護工作，而在多數地方政府以開發為導向的權衡下，只剩墾丁及東北角海岸由中央單位執行管理。

「其實1990年時，第一版的海岸法已呼之欲出，只是，還是在換署長之不得已的情況下不了了之。」張教授感嘆的說。「如果當時通過海岸法，現在台灣海岸環境資源的經營管理，必定會不一樣。」有遺憾，當然必有堅持，對張教授而言，只要還有一點點可以推動促成的可能，就永遠不放棄。

張教授認為，國土規劃是環境保育的上游工作，然而一直以來，台灣環境問題的最大癥結，就在於環境保育管理上的各司其職。環保署、衛生署、內政部、農委會、文建會等不同屬的單位，卻皆掌有其環境保育的職責與權限，這也造就了許多往來溝通上的問題與不便。於是1982年時，張教授便在《科學月刊》社論上寫下希望推動環境資源部門的整合與利用的專文，然而就在1990年代末期環境資源部可望向前推進時，卻因2000年政權轉移延宕下來迄今。

「雖然理想實現之路很漫長，但我認為終有成立的一天，因為這是解決環保問題最根本的平台，政府應該去促進。」

溫文的張教授眼中閃著堅定，原來，20幾年後的今日，那份躺在《科學月刊》中的企盼，始終不曾從他的理想中流失。

春風化雨 教誨不倦

張教授不但認為人應該對環境更謙卑、更友善，這種人地關係的態度也深深影響到他與學生的互動方式及處世哲學。

他對學生總是鼓勵多於責備，總是給予學生溫暖，像山一樣的堅實，像水一樣的自在。他認為學生將來都可能是環境保育的尖兵，只是每個人扮演的角色不同罷了，每個學生都是獨一無二的，只要假以時日，都有機會在環境保育上有所貢獻。誠如他的高足─世新大學觀光學系黃躍雯老師所說「老師總是有教無類，給予學生很多啟發以及很大的發揮空間。在跟著老師學習的6年中，算是我求學過程中最幸福的時光。」

張教授向來重視從大自然中去體悟，也很重視觀摩學習。像他最近才去了一趟澳洲烏魯魯國家公園，便與作者分享了所見所聞。他認為，當地園區管制、原住民文化保存以及各種建制機構的良好系統與規劃，值得台灣國家公園借鏡。

「就像我常跟學生講的，國家公園的三大核心價值應包含生態多樣性保育、地景多樣性保育以及文化多樣性的保存。

而這些在烏魯魯國家公園的規劃中幾乎都做到了。澳洲的原住民文化發展，的確是走在世界的最前端，非常值得我們去效法學習。」

在旅行中亦不忘履行環教理念的張教授在帶領學生時，便時常讓學生去野外進行4天到一個星期左右的實地觀察，讓他們能透過實務操作去印證課本上的理論，藉由討論學習與人際互動，進而培養出實踐態度。而這些似乎只能在第一學府領受到的「春風化雨」，張教授亦將其帶入了社區大學。

張教授下課後的另一個分身，便是永和社區大學的主任，在那兒，張教授所維持不變的，依然是那貫有的謙遜和善，與專業的環境教育傳授。

• 上圖 : 張教授於1982年時，分別於玉山國家公園的秀姑巒山及大分工作站之調查紀錄照／張長義提供
• 下左圖 : 2002年濕地草創時期位於中正橋旁的照片。當時稱作永和社大生態實驗農場，整地前茅草長得比人高，整地時土地上有怪手壓過的痕跡/ 永和社區大學提供
• 下右圖 : 遷移至福和橋邊以後，怪手正進行開挖整地生態核心區/ 永和社區大學提供

張長義教授簡介

張長義，台灣大學地理系學士，美國德州農工大學地理系碩士，美國德州大學地理系博士。曾任夏威夷大學地理學系客座教授，台灣大學地理學系所主任，國際地理學會邊際區域學術委員會亞太地區代表，國際地理學會中華民國主席、中國地理學會理事長。現任台灣大學地理環境資源學系教授，中華民國國家公園學會理事長、國際地理學會島嶼學術委員會主席、永和社區大學主任。