國慶前夕，和王鑫教授約在工作了36年的台大地理與環境資源學系受訪，他因開會而晚了幾分鐘進來。環顧四周，研究室堆滿了待處理的物品，說明房間即將易主；角落有一幅剛拆封的全開台灣航照圖，由福爾摩沙二號衛星所拍攝，上面寫著「王鑫教授榮退紀念」，頗為貼切地表彰了他對這塊土地的付出……

今年（2010年）6月，台大才舉辦了王教授的榮退紀念研討會，照理說，此刻他應該可過著閒雲野鶴的生活了，怎麼還這麼忙？必定是受到前輩的感召，要繼續站在崗位上，傳遞自然保育的火種。

確實，以國家公園或環境、戶外教育的推展來說，就像是場偉大的接力賽，而且，要各方人馬的投入。其中，王教授是地質專業的重要代表。他開玩笑說，「就是研究石頭啦！」而比別人多一份機緣的是，因父親在礦場工作，所以早在小學時，就對那些岩石標本很有感覺了。

國家公園的接力賽

雖然啟蒙得早，但還算不上定情。一切要在學成歸國後，真正的上山下海勤跑野外，才越發愛上大自然。當然，參與國家公園的建制過程，是其中不可不提的一頁。調查工作有驚險也有驚奇。有次在墾丁，天黑加上路況不熟，差點走出不來，嚇出一身汗。而首次坐上直昇機鳥瞰墾丁龍坑一帶，發現從空中望下去的世界是如此不同，龍坑崩崖的地景才因而受到關注。但這些都還算不上印象最深刻的。

時間拉回1982年，當時的王教授還是個30多歲的年輕學者，他和一群專家與政府官員，來到八通關草原，以了解新中橫公路開發對玉山的影響。這些官員層級非比尋常，包括五名政務委員，可見重視程度。帶隊的是已高齡70歲的費驊先生，往昔的交通情況不比今日，看到位居財經決策核心的長者如此深入前線，讓王教授非常的感動，好像打了一劑強心針，「精神上受到很大的鼓舞」。

• 上左圖：王鑫教授
• 上右圖：王教授長年為台灣環境保育努力。圖為2009年王教授赴高雄壽山現場勘查。／營建署提供。
• 下左圖：當年，王教授為新中橫公路開發案，在高齡70的費驊先生帶領下，到八通關草原勘查。／營建署提供
• 下右圖：王教授希望學生眼裡不能只有課本，應該培養對環境的敏感性。圖為台灣欒樹／藍嘉俊攝

台灣的山區地質脆弱，來到現場，開路所造成的「慘不忍睹」實況，一望即知，於是，新中橫公路東段的計畫，就被阻擋下來。另一次是1983年，時任經濟部長的趙耀東先生來到立霧溪踏勘，在蓋水庫與保存峽谷自然之間，明智的選擇了後者，也促成了日後太魯閣國家公園的劃設。

可見，即便在偏重經濟發展的早期，只要決策者有遠見、有擔當，環境保護的普世價值，仍能被尊重與實踐。台灣的國家公園，從無到有，是眾人努力的成果。當時的內政部部長張豐緒先生與首任營建署署長張隆盛先生，更發揮了關鍵性的影響。王教授回憶，國家公園在醞釀時期，可說是一個全面性的運動。在經建會層峰方面，有費驊等大老的大力支持，而學界間的串連就不用說了，此外，還邀請文化人士、民間團體共襄盛舉。擴大參與、暢通管道，有了紮實的共識形成過程，如王教授所說的，「東風已至」，國家公園的籌建終於水到渠成。

大學教授的三個使命

前輩接力的付出，感動了無數後進。讓當初只是因為興趣而投入的王教授，熱忱持續至今，更一頭栽進了關懷社會教育及公共政策的領域。

一般來說，大學教授肩負著三個使命：研究、教學、社會參與。不過，分配比例卻因人而異。有的老師擔心，社會參與會佔去太多作研究的時間，影響升等，故敬而遠之。王教授並未偏廢任何一者。從一開始，他就很清楚自己的研究取向，和教學與社會都是息息相關的。所謂的取向，是國際菁英與本土普羅之間，要選哪一條？與其在國外發表只有少數人才看得懂的學術論文，他寧願把精力，用來和社會大眾對話，發揮實質影響。

因此，王教授不但主持廣播、電視節目，也寫專欄、出書，用淺顯易懂的語言，轉化他對這塊土地的專業了解，以提升國人整體的自然知識與保育觀念。跑遍台灣的他，深知這塊土地的美，從野外帶回來的第一手教材，學生看了也才有感覺。他說，「這是有根的學習」。另一方面，也由於積極參與各類公共事務，關注諸如國家公園、永續發展、國土規劃、環境教育等議題，使他有更多機會走出原本的象牙塔圈子，和各界進行跨領域交流，這些累積，對教學內容與本土研究，當然也產生了正面回饋。

• 圖：2010年6月7日王教授在榮退研討會上與學生合影。/王教授提供

培養對環境的敏感度

那麼，王教授對教學的態度呢？首先是要打開學生的五官，培養對環境的敏感度。他舉了一個例子，有回問學生，是否注意到最近校園產生了什麼變化，結果十個有九個答不出來。答案是系門口的一排台灣欒樹。秋風起，這些台灣特有種就會開滿黃花，花謝後，還會結成紅色蒴果。如此精采的自然舞動，卻視而不見；一般學生眼裡只有課本，對周圍環境漠不關心，這樣的大學四年，到頭就是匆匆走過了。

再者，求學是件快樂的事，老師要讓學生享受其中的樂趣，並感受到未來的希望。最後，不要忘了作為一個讀書人的社會責任。王教授曾當選過台大的「傑出教師」與「優良教師」，很能和學生打成一片，也深知因材施教的道理。他觀察到有些學生上起課來太「正襟危坐」，被傳統禮教給綁的太緊了。這時，他就會試著開發學生血液裡潛藏的活潑因子，把生活平衡回來，從而塑造一個自由開放的學習環境。他笑著說，有些人KTV唱得極好，或是對詩詞頗有造詣，還真是身懷絕技。現在分別在花蓮與高雄任職的李光中與何立德教授，當初，也這麼被王教授點醒過。

教育是百年大計，自然保育也是。迫切的環境議題是大時代的產物，因應這樣的變遷，「環境教育法」已經順利通過立法階段，日後國家將透過各種教育管道，讓環境保育、永續發展的理念，成為國民的基本認知。

保持旺盛生命力

在國家公園方面，未來的改變，也讓人期待。王教授指出，在早期，國家公園的主管由民政司移轉到升格的營建署，位階提高，意味著受到中央的關注。然而，建設與開發，畢竟不是國家公園的主要方向。將來，政府組織重新調整，行政院將增設環境部，國家公園順勢併入環境部後，自然保育的業務推動，必定更能名符其實、上下銜接。

台灣目前已成立8座國家公園， 囊括了這塊土地最精華的自然與人文資產。因此，王教授期許國家公園勿僅以處理行政業務自居，也要重視研究的工作，如成立「規劃研究及環境教育中心」，畢竟，這裡是「國家的生態銀行」。同時，也要加強員工的教育訓練，與時俱進，足以回應外界的變化。

回首來時路，能夠與國家公園一起成長，深入了解這些國家級的瑰寶，王教授覺得自己很幸運，也很感激。11月之後，他在台大206研究室的門牌就要取下了，但並未退出江湖，接著，受文化大學邀請在陽明山開課，繼續為台灣的教育和自然保育盡力。你看！費驊先生70歲都還為公務上玉山了—是的，「保持旺盛的生命力」，這句話不但用來勉勵自己，也適用於在國家公園工作的朋友們！

王鑫

美國哥倫比亞大學經濟地質學博士，台灣大學地理環境資源學系退休教授。長期從事地質學應用工作，包括國家公園資源調查及解說、地球科學教育、環境教育、國土規劃等。曾獲農委會「自然保育楷模獎」、教育部「教育文化獎章」，著作與主持電視節目亦分獲「金鼎獎」與「金鐘獎」。

• 上左圖：王教授與研究生合影留念。／王教授提供
• 上右圖：熱愛大自然的王教授從年輕時就喜愛親近台灣的崇山峻嶺／翻攝自《國家公園史》，內政部營建署提供